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建筑 / 教育建筑 2019-9-4 22:08 ? 作品由「二年级的小渣渣」上传,最终解释权归作者所有 二年级的小渣渣

导语

湖州南浔幼儿园位于南浔城市新区核心区块之中,西临南林路、南临中心街,东侧北侧为规划河道和城市绿化带,北侧为南浔博物馆项目,东北侧为市民广场,东侧为规划的生态儿童公园。365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载师以威廉·黑兹利特的“去想、去感觉、去做自己感兴趣的任何事的自由,完全的自由”为365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载理念,建设了一座大、中、小班各8班,可容纳约720名幼儿的幼儿园。

▼ 项目概况

景观与建筑的相互渗透——第一活动空间

建筑总体呈变异的环型,呼应基地的景观格局,建筑整体西南高,东北低,形成起伏的建筑形态,内庭院向东北侧打开,渗透河道和公园的景观。这样的布局和形态呼应城市365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载的空间格局特点,向外塑造了相对硬朗的城市界面,向内营造舒适安全的自由环形活动空间。幼儿接送场地结合东侧生态公园统一365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载,通过步行桥与基地内主入口广场相连,为幼儿园入口空间增加趣味性。

▼ 北部鸟瞰

▼ 东北鸟瞰

▼ 景观渗透建筑

城市新区中的趣味庭院——第二活动空间

内庭院作为整个建筑的核心,连接普通教室、各专业教室、办公楼、门厅、多功能教室和食堂。庭院内部设置不同的植被,景观,游戏场地,塑胶跑道等,形成多元化的互动空间,为幼儿园内的大型交流活动提供了场所。365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载者希望儿童能够尽可能的交流玩耍,同时也希望老师在带领儿童体验生活的时候没有安全死角,场地内部的主要视野范围内避免了高大的乔木,同时结合地形做了许多缓坡,丰富的曲面地形给幼儿园小朋友带来不同的娱乐体验。

▼ 内庭院

▼ 在庭院奔跑的儿童

▼ 内庭院转角

▼ 内庭院东北角,向外开放

如果说第一空间是建筑环境对于建筑的渗透,那么第二空间则是建筑365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载自身营造的内聚空间,整个院落空间将专业教室,公共活动空间和室外庭院完美地结合为一体。

起伏的绿色屋顶——第三活动空间

起伏的屋顶活动平台有极佳的景观视野,在保证安全的前提下,结合屋顶花园打造空中的游乐活动场地,充分发挥地块沿河毗邻公园的景观优势。并设置不同的植被,景观,游戏场地,塑胶跑道,突出幼儿园建筑童心童趣的特点。

▼ 屋面大台阶

▼ 孩子们在屋面台阶上行走、嬉戏

色彩斑斓的立面365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载

建筑立面采用水平向自由开窗形式,保证最大限度地采光。通过不同的颜色釉面玻璃板的搭配,塑造幼儿园建筑的可爱活泼的形象气质。内院自由活动场地的立面采用水平向栏板,层层错动形成多层级的活动平台。

▼ 自由开窗的庭院立面

在建筑单体色彩上,使用白色作为建筑立面的主要底色,以橙色和绿色的玻璃板作为点缀,而幼儿教学空间和配套建筑的立面色彩,使用分楼层附色的方法,加强各个楼层的可识别度,部分贴面木板,给幼儿亲切的使用感受。

▼ 色彩斑斓的立面

结语

幼儿园是幼儿在成长的过程中接触到的第一个公共空间。幼儿园建筑整体氛围对于幼儿的感知与认识都有很大影响,幼儿园的活动空间不应该仅仅局限于物理空间,更应该通过空间的营造与拓展去体现一种教育体质与教育观念,这对于建筑师也是一个挑战。如何通过寻找建筑与环境的关系,建筑庭院空间的营造以及对于幼儿园建筑 “第三空间”的探索,从而去拓展丰富的活动空间是本案在365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载上探寻的核心议题。

▼ 对建筑与环境关系的探索

▼ 模型

▼ 一层平面图

▼ 二层平面图

▼ 三层平面图

▼ 南立面 & 北立面图

▼ 东立面 & 西立面图

▼ 1-1 剖面 & 2-2 剖面图

项目信息

项目名称:南浔镇中心幼儿园新址扩建工程

项目位置:浙江省湖州市南浔区嘉风路

建筑面积:10030m2

完工日期:2017.09.29

立面材料:白色和彩色高级外墙涂料,铝合金窗,釉面玻璃板

365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载单位:浙江大学建筑365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载研究院有限公司(www.zuadr.com)

365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载总负责:王玉平

工程负责人:莫洲瑾

365棋牌刷金币_365棋牌游戏平台_老版365棋牌苹果版下载师:苏仁毅,宣万里

结构:张杰,曾凯,吴杰

电气:沈月青,冯百乐

给排水:易家松,陈飞

暖通:潘大红,丁德

弱电:江兵,张武波

摄影:金伟琦,章勇

本文转自 archcollege http://www.archcollege.com/archcollege/2019/06/44710.html
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